系所沿革

• 民國92年　　籌備設立「應用英語系」
• 93學年度　　核准成立「應用英語系」，開始招生四技日間部
• 97學年度　　四技日間部第一屆畢業生
• 98學年度　　科技大學評鑑「專業類系所」二等、增設四技進修部
• 99學年度　　執行勞工委員會職業訓練局就業學程計畫
• 100學年度　 TTQS認證銀牌獎、執行勞工委員會職業訓練局就業學程計畫
• 101學年度　 執行勞工委員會職業訓練局就業學程計畫
• 102學年度　 辦理專業類系所自我評鑑、執行勞工委員會職業訓練局就業學程計畫
• 103學年度 　科技大學綜合評鑑-專業類系所「通過」、執行TMTS台灣國際工具機展人才培訓專案、執行勞動部勞動力 發展署就業學程計畫
• 105學年度　 專業類系所自我評鑑「通過」、執行TMTS台灣國際工具機展人才培訓專案，參與「2016TMTS台灣國際工具機展」
• 106學年度　 會展英文策展成果展
• 107學年度　 會展英文策展成果展
• 108學年度　 高等教育評鑑中心基金會「委託辦理品質保證認可」「通過」有效期6年、會展英文策展成果展
• 109學年度　 會展英文策展成果展
• 110學年度　 執行勞動部勞動力發展署就業學程計畫

特色發展

在知識經濟時代中，國內各項產業競爭日趨激烈之外，國際競爭更是來勢洶洶，為求與國際接軌，技職校院學生之專業英語已不可或缺。本系秉持「專業、人文、關懷、國際觀」之教育使命，培育具人文素養與國際視野的英語教學及跨領域之雙專長專業英語人才。本系在課程規劃、師資任用與教學設備方面極力配合產業需求，兼顧未來趨勢與知識發展。

＊ 培育「雙專業」人才專業課程

本系教學特色將原兩大模組－英語教學模組與商務管理模組之教學規劃，改制擴大為培養跨領域之「雙專業」人才。雙專才課程教學規劃以本系教授之英語教學為本，培養英語教學師資及訓練。此外，將跨領域學程列入畢業門檻，以培養跨領域專業，目的即培育出學生所具備有的專業知能更符合國家工商企業之需求。

＊ 課程規劃配合產業需求

由於近年來人口結構變遷、產業結構面臨轉型，以及高等教育擴張，使得我國在人才培育上出現「學用落差」及「供需失衡」之問題，導致國內勞動市場存在缺工與失業並存的現象。再者，由於全球經濟化的趨勢，無論工商企業界或科學園區之科技產業，皆與國外廠商貿易往來頻繁，同時也面臨嚴峻的國際貿易競爭壓力，故對具備有英語能力的專業人才需求甚殷。

本系除培養跨領域之「雙專業」人才以外。其他課程還含括校外實習、海外實習或研習、服務教育、證照輔導、第二外語課程等多元課程。課程中結合理論與實務訓練，除結合本校既有師資，培育學生具備教學、跨領域職場相關知識專業知識以外，還聘請豐富實務經驗之業界教師進行協同教學，滿足各產業之專業需求。此外，本系教學設備現代化、數位化，教學結合數位科技發產趨勢，培養學生科技運用技能；教學方式趣味化、活潑化、生活化，並提供自主學習相關資源，根植終身學習理念。

＊ 小班教學制度

為提高教學成效，小班教學為本系教學特色；本系為培育學生具備中高階英語聽、說、讀、寫能力。寫作課程、會話課程和口、筆譯課程皆採小班制教學進行，以增加學生英語練習機會，每班學生介於20人至30人之間，學生學習成效良好。

＊ 全方位外語學習

提供學生英文學習、英檢測驗題庫及各類英語自學資源、e-earning平台等自主的英語學習環境，亦提供外籍教師口語訓練，設置教學助理，提供學生學習輔導諮詢。同時，本系持續進行跨領域知能訓練，例如：會展之策展佈展訓練課程、產業實地參訪、學期型校外實習。期待藉由諸如此類的專業課程設計，透過跨領域專業教師的教學、研究和產學計畫，以強化學生專業知識及技能，開創創新思維的學習模式，為學生畢業後的求學與就業之路做好充分與妥善的準備。除此之外，定期舉辦英語相關活動或競賽、戲劇公演、會展活動、與國外姊妹校簽訂MOU等，提供學生多元英語學習與交流機會，以促進學生外誘性及內發性的英語學習動機，進而提升學生英語學習成效，打造全方位外語學習環境。

＊ 證照化

本系設立有英語畢業門檻（全民英檢中高級初試、多益測驗750分以上，或同等級的其他英語檢測）。本系結合課程實務規劃，將陸續開設專業證照輔導課程，並鼓勵學生考取其他專業證照，例如：PMA專案管理證照、TKT劍橋英語教師認證、MICEA會議展覽行銷應用師等專業證照。

＊ 人文素養

以通識教育及人文科學之基本精神為內涵，培育學生關懷人群、服務社會，落實本校「專業知能、人文素養、社會關懷、國際視野」及人文與科技結合的辦學理念。本系搭配人文創意學院教育目標，開設院特色共同專業必修或選修課程，例如：文化創意產業趨勢、文化產業與觀光，以培育學生文化創意思考能力。